Publicerad 2011: Folkbildningsrådet har tagit fram en slutrapport för världskonferensen A World Worth Living In som genomfördes den 14-17 juni 2011 i Malmö.

I ett europeiskt och globalt perspektiv har Norden mycket att erbjuda, men också en hel del att lära sig. Inom utbildningen handlar det om att ge och få, att föra en ständig dialog. Det är Eeva-Inkeri Sirelius grundbudskap när hon med sin långa erfarenhet av internationellt samarbete inom folkbildningen tittar på Nordens roll inom vuxenutbildningen.

Folkbildningsrådet har haft i uppdrag sammankalla och administrera ett partsgemensamt forum för dialog och samråd mellan regeringen och det civila samhällets organisationer. I en ny rapport beskrivs resultaten från detta arbete.

De bor i Sverige, men känner sig inte som svenskar. Skolan lämnade de utan godkända betyg. Men viljan att lära saknas inte. Forskaren Ove Sernhede har i många år följt unga vuxna i Göteborgs mest utsatta förorter. Inom sina hiphopkollektiv skapar de helt frivilligt egna lärgemenskaper, där de letar upp och sprider information om exempelvis kolonialism, politik och mänskliga rättigheter.

De flesta folkhögskolor har en lång tradition av att arbeta för att få de studerande att känna sig mer delaktiga i samhället. I detta nummer tittar DialogWeb närmare på två svenska folkhögskolors arbete med att få människor att känna att de har makt över sin vardag och möjlighet att göra sig hörda.

Hur är det möjligt att en representativ demokrati fungerar trots att folket inte vet nästan något alls om politik? Det är en fråga som statsvetare redan länge har ställt och ett fenomen som de gett namnet demokratins paradox. En ny doktorsavhandling visar dock att finländare är bättre rustade för ett aktivt medborgarskap än man tidigare trott.

A country with an underdeveloped civil society tends to become „colonized“ by the civil societies of its neighbouring countries. This is one of the surprising findings of Estonian social scientists working in the project EU FP7 „Trans-net“ („Transnationalisation, Migration and Transformation: Multi-Level Analysis of Migrant Transnationalism“).

Utgångspunkten för finansieringen skulle också i fortsättningen vara ett system med kalkylerade statsandelar som grundar sig på faktiska kostnader. Det föreslås att den statsstödda utbildningsvolymen inom folkbildningen skulle ökas markant.