Elever, der vælger erhvervsfag på videregående i Norge, har et obligatorisk matematikfag, som skal være erhvervsrettet. Trude Sundtjønn har fulgt tre klasser, mens eleverne har arbejdet med erhvervsrettet matematikopgaver,
Workshop 1
Workshop 2
Workshop 3
Workshop 4
Workshop 5
Workshop 6
Workshop 7
Workshop 8
Konferencen er desværre aflyst pga. corona restiktioner.
Documentation from the conference
Inspiration om tema
Workshop 9
Undervisning med matematik kan både styrke autoritære tendenser og understøtte demokratisk deltagelse og demokratiske beslutninger. Dette vil Lena Lindenskov fortælle om i lyset af hvorfor, hvad, hvordan og for hvem, der er matematikundervisning for voksne.
Siden fremkomsten i 1970'rne af den elektroniske lommeregner og senere af diverse typer af computere har digitale teknologier udøvet en kolossal indflydelse på matematikundervisningen, på godt og ondt. De seneste fire årtiers erfaringer og forskning har vist, at anvendelsen af ét og det samme it-produkt kan føre til såvel mirakler som katastrofer for matematikundervisningen.
Program
Hvad betyder livslang læring egentlig og hvordan kan man forstå voksen læring ud fra teorier om livslang læring? Forelæsningen giver en gennemgang af begrebet livslang læring, om det svenske formelle system for voksenuddannelse, og præsenterer nogle centrale teorier om voksnes læring i et livslangt perspektiv.
Indførsel af kompetencebaserede læringsmål, brug af it-værktøjer til dynamiske geometri, grafiske repræsentation og CAS, øget fokus på matematisk modellering og på undersøgende matematikundervisning præger den aktuelle udvikling i almen matematikundervisning.
Ann-Charlotte Vennberg er en af forfatterne til bogen ”Räkna med språk”, som beskriver hvordan projektet ”Matematik + språk = sant” resulterede i en ændring i undervisningen i matematik på det grundlæggende niveau på voksenuddannelsen i Luleå.
Open Space
Open space
ved Paula Lehtomäki Nordisk Ministerråds generalsekretær siden 2019.
People Need People is a conversational process that invites groups of online participants to explore the ways in which they are making sense of the rapid changes currently unfolding.
Præsentationen vil belyse erfaringer fra det svenske arbejde med uddannelse i bæredygtig udvikling og drøfte spørgsmålet: På hvilken måde kan uddannelse og læring bidrage til at styrke de transformative kræfter mod omstillingen til et mere bæredygtigt samfund?
Hvordan man er leder og rollemodel for en bæredygtig transformation til gavn for Moder Jord. Hvordan kan vi bruge den kollektive visdom til at skabe mod og handlekraft?
Fremtenkt inviterer til en diskusjon om verktøy og strategier som kan bidra til å øke bevisstheten om hvordan bærekraftmålene aktivt kan forsterkes i det enkelte nettverket eller organisasjon – både i arbeidsform og i de prosjektene du arbeider med.
Det er en fortelling om lokal forandringskraft og sivilsamfunnets handlingsrom, som viser at verden ikke bare forandres ”fra toppen”
hele programmet
Voksnes læring for et grønt, konkurrencedygtigt og socialt bæredygtigt Norden. Konferencen arrangeres af NVL i samarbejde med Nordisk Ministerråds formandskab for 2020, Danmark, Grønland og Færøerne.
Status Flow ApS, Copenhagen (DK) offers consultancy specialising in leadership development, organisational learning and social technologies for collaboration.
ssdf
You can read more and contribute to shaping the content of the workshop. Please, click here: padlet.com/Frae/clever
“Education liberates the intellect, unlocks the imagination and is fundamental for self-respect. It is the key to prosperity and opens a world of opportunities, making it possible for each of us to contribute to a progressive, healthy society. Learning benefits every human being and should be available to all.”
Source: www.globalgoals.org/4-quality-education
In 2015, world leaders agreed to 17 goals for a better world. These goals have the power to end poverty, fight inequality and stop climate change. It is up to us to build a better future for everyone.
Please, find more information about the Sustainable Development Goals.
Som ombudsman för Skolidrotten arrangerar och koordinerar jag Idrott i skolan, skolan i rörelse, skolidrottsmästerskap, seminarier och andra idrottsevenemang. Vi har ca 300 svenskspråkiga skolor i Finland, längs med kusten från Kotka i öster till Karleby i norr.
Program 1 - onsdag
Program 2 - onsdag
Program 3 - onsdag
Program 4 - torsdag
Program 5 - torsdag
Program 6 - torsdag
Nissilä kommer att presentera utvecklingen av litteracitetsundervisning i Finland, både inom grundutbildningen för vuxna samt inom det fria bildningsarbetet. Hon kommer även att tala om allmänt språk- och litteracitetsmedvetande i samhället.
Program 7 - torsdag
Language Learning “in the Wild“ is a new approach that supports learners to use their own daily life, their interests and experiences for language learning. The approach shifts teaching strictly from the classroom to using the classroom as a place to reflect upon and utilize learning which occurs daily outside the classroom.
My presentation focuses on the literacy practices of a group of recently immigrated adolescents with limited formal educational background, in a Swedish language introductory class…The observations of the instruction and interactions in the classroom revealed that the literacy practices were drawing on several points on the continua.
Materiale
Flera av föreläsningarna under årets Alfakonferens visas också live på NVLs youtube-kanal. Du hittar dem her . För tider och rubriker, följ @NVLDialogWeb på twitter och använd #alfa19
My presentation focuses on a literacy instruction that is based on a further development of “The four Resources model”.... I show how education can stimulate a creative literacy instruction in a second language instruction as well as other school subjects and in various professional courses.
Litterasitetsundervisning for voksne dreier seg om tilegnelse av lese- og skrivepraksiser som er nødvendige for å bli en aktiv deltager i samfunnet, og dette omfatter også undervisning i hverdagsmatematikk. Bruk av språkhjelpere gjør det mulig å bygge bro mellom deltagernes medbragte kunnskaper og erfaringer i hverdagsmatematikk og ny kunnskap.
With material collected from adult basic literacy classrooms, I illustrate the breadth of practices that can be called translanguaging and discuss how the perspective differs from earlier viewpoints to multilingualism.
Drawing on my recent research on digital storybooks in both wealthy and poorly resourced global communities, I will discuss the ways in which digital storybooks can harness the linguistic capital of both children and adult learners in homes, schools, and communities in the interests of a more equitable multilingual future.
The talk will show how they practice at Karmøy adult education centre. The focus is on collecting language they find in the workplace and use it in the classroom. This so the students feel that the two are connected and the language learning has relevance and is meaningful.
Praktisk